怕，当时接收我的是向老师，不知他说了多少好话，陪了多少个笑脸才把我哄逗开了口，从那起每天远接近逗，直至我喜言爱动。现在回想起来，那时的老师是一人包一个班，四五十个孩子，他是怎样应付过来的呀！他多么的慈祥，多么的耐心，多么的付出啊……
我上二年级时(1966年)遇上了“文化大革命”，那么动乱，向老师同其它老师们一样，坚守在自已的三尺讲台，育教自已的学童，多么高尚的师德师风啊！
当我上三年级正当学说学写之际，由于时局混乱，老师不得不带着自已的学生去十五里之外的学校参加“批斗校长”。这一去一来害得我染上了当时难治的“脑膜炎”，同班同学死了好几个，也差点要了我的命。我不知怎样进的医院，不知多久才醒过来，只知迷迷糊糊在医院呆了两个多月(到现在还留有后遗症)，向老师不顾近二十里的山路奔波，从百忙中挤出时间几次赶到医院探望安慰，出院回家养病近两月，他常到家给我补课……
康复回校后，向老师常牺牲休息时间给我补习，使我学习成绩提高很快，第一篇作文还登在黑板报之首给以鼓励呢……
老师是多么关爱自已的学生啊！
潮，出现了所谓的“苍联”、“一二五”两派之斗，全员参战，小小孩童也卷入了分争。不知怎么搞的，我当时与班上大部分孩子一道站在老师对立面，虽未与老师辩论，但总给了负面影响。
孩时真是无知，记得四年级的下期，一次罗老师正两个班合上音乐课，我不知哪发来的神经，在下面大声唱着另外的歌，气得老师直吹胡子，叫我站起来，问道:“我教这首歌，你为什么唱那首歌？”我还理直气壮地答道:“怎么，我唱革命歌曲你敢不让我唱？”老师气得一把把我抓上讲台，一松手一个浪荡倒在了地上，这一倒不要紧，在场的很多娃娃吼起来了，“老师打人了！”“一二五打人了！”招来了附近的老百姓，不问青红皂白，抓住“打人”不放，找老师理论。一堂好好的音乐课便被我搅黄了，还给老师带来了纠身的麻烦(这也许是派性惹的祸吧)。即便如此，罗老师在百辩缠身情况下还坚持每天给我们上课，同我们一起玩。
后来因派性不同，事态越发展越糟，罗老师不得不离开。长大了回想起当年那事，真对不起苦心的老师，很想找老师道道歉，总没有机会。时隔多年，终于遇到了还未退休的罗老师，他还是那么和蔼，那么亲热。我把当年的事向他述说并向他道歉，他说“老师怎记得那么事”。
老师就是老师，为人师表，师德高尚。学生的培育时挂心间，孩童的过失抛于脑后。
老师对学生费尽心思，对学生的施恩深似大海。有多少学生离校后还记得老师的付出？有多少飞黄腾达的老板、富翁还记得老师的恩情？